Представьте, что вы ребёнок. Маленький, живой, жадный до знаний. Вы приходите в школу с горящими глазами, хотите учиться, хотите понимать, хотите быть такими же, как все. Но вам завязывают глаза, вставляют в уши вату, надевают на ноги гири и говорят: « Беги! Догоняй остальных! »
падаете вас презрительно обходят. « Ну что ж, слабый. Никто никому ничего не должен».
Когда ребёнок сталкивается с языковым барьером, система говорит ему ровно это.
Ты в чужой стране? Твои родители не говорят на этом языке? Ты не понимаешь, что происходит на уроке? Ну, это твои проблемы. Никто не обязан замедлять шаг, чтобы ты догнал. Никто не будет объяснять тебе дважды. Учитель не твоя нянька. Одноклассники не твои переводчики. Либо ты сам преодолеваешь это, либо ты остаёшься на обочине.
И самое страшное это подаётся как естественный порядок вещей. Как будто помочь тому, кто слабее, это прихоть, благотворительность, а не моральная обязанность. Как будто никто не должен убирать с дороги камни, никто не должен подавать руку.
Но в чём смысл этой искусственной жестокости? В чём смысл заставлять ребёнка страдать там, где можно просто не создавать лишних препятствий? Почему мы не позволяем детям учиться, а заставляем их сначала бороться за саму возможность учиться?
Вам скажут: « Зато так выживают сильнейшие».
Но мы не в джунглях. Мы не волчья стая.
Мы люди.
Ребёнок не должен чувствовать себя глупым только потому, что его язык другой. Ребёнок не должен молча сидеть на уроке, не понимая ничего, потому что
« такова жизнь». Ребёнок не должен слушать, как ему в лицо говорят: « Никто тебе ничего не должен», и чувствовать, что это приговор.
Если общество считает нормальным оставить ребёнка один на один с этой бедой значит, это общество сломано.
Если мы не можем сказать маленькому человеку: « Мы поможем тебе, ты не один» то мы ничем не лучше тех, кто привязывает гири футболистам и потом хлопает в ладоши: « Ну, кто смог тот молодец! »
Или мы уже настолько омертвели, что даже дети для нас не повод остановиться и подумать?
